Katherine Valencia Ahumada

ENSAYO

¿Qué tipo de educadora quiero ser?

Al considerar el crecimiento integral de toda persona, debemos observar todos los aspectos que esto involucra, es decir, desarrollo físico, emocional y cognitivo. En la expresión de cada uno de ellos influyen una serie de variables, como por ejemplo, factores genéticos y ambientales. Dentro de los factores ambientales, adquiere especial importancia la educación, tanto la formal como la informal.

Los profesores tienen al interior del aula un grupo de niños destacados por la gran diversidad existente: niños que aprenden con entusiasmo junto a niños indiferentes; niños con más o menos dificultades de aprendizaje y niños que piden conocimientos con avidez; niños tímidos y niños traviesos. es a toda esta diversidad de alumnos a quien debo enseñar, motivar, acoger, y guiar, entregándoles todas las herramientas necesarias para su enseñanza, realizando un trabajo que aporte frutos satisfactorios, todo esto se debe realizar con dedicación, poniendo énfasis en todos y cada uno de los y las niñas a los cuales estemos entregando nuevas métodos y estrategias para sus aprendizajes, por lo cual es de suma importancia lo que menciona el autor Benjamín Bloom “La “manera como se enseña” y no el “profesor”, la clave determina, en última instancia, el aprendizaje de los alumnos”.

Los educadores tienen un papel protagónico en el abordaje de la mayoría de las dificultades de sus alumnos; en sus manos está no solamente el ser capaz de restablecer la armonía interior del niño, sino que, la mayoría de las veces, las estrategias de aplicación en el aula son simples, sencillas, altamente efectivas y no demandan del profesor ni excesivo tiempo ni energías extras que lo puedan desgastar; siempre utilizando métodos conductuales que no estimulan al niño, solo realizan un cambio de conducta en el ya que se basan en enseñar las cosas por paso y estructuradamente haciendo que las tareas se vuelvan tediosas para los alumnos, como lo menciona Benjamin Bloom “Las escuelas, los profesores y los textos de estudio parecieran destinados a llenar “cabezas vacías” con cosas que es necesario memorizar. Aún cuando profesores y expertos en planificación curricular y especialistas en evaluación educacional preparen objetivos más complejos y de mayor valor formativo, el énfasis real en las salas de clases, es aún, en gran medida, el aprendizaje memorístico de información aislada y de detalles sin mayor importancia”; si por el contrario se privilegiara el método cognitivo que modifica las estructuras mentales de los niños y se basa en enseñar mediante tareas y sucesos cotidianos, esto se verían motivados y mostrarían mayor interés por aprender, y los deberes escolares se volverían casi un juegos para ellos.

La organización y puesta en práctica de la actividad de enseñanza y aprendizaje implica un complejo proceso de toma de decisiones, en el cual nuestro papel es determinante. Adoptar decisiones curriculares adecuadas a la realidad de los alumnos depende, en buena medida, de la habilidad que tengamos para identificar las características y necesidades de sus alumnos, así como para ajustar la respuesta educativa en función de sus necesidades individuales de aprendizaje.

Como futura educadora mi propósito es enseñar para que cada alumno día a día construya su propio saber, lo que fortalecerá su proceso de personalización con una dinámica constante de descubrimiento, conquista y posesión de sí mismo, ello es fundamental para la formación de un alumno. Atender todas y cada una de las necesidades de cada uno de los alumnos es uno de mis mayores objetivos, lograr que utilicen todos los conocimientos adquiridos para que sus aprendizajes se construyan sobre una base sólida sin obstáculos, también una de mis metas es lograr una cohesión y participación de la familia en la educación de sus hijos, lo cual favorece la implicación del alumno(a) en su experiencia de aprendizaje, prevenir la frustración y lograr ver de dónde viene la dificultad, favorecer el aprender a aprender y desarrollar la perseverancia para alcanzar gradualmente su autonomía en el plano escolar y confianza en sus habilidades para desenvolverse en diferentes contextos, ya que como dice José Brunner la familia influye y “tiene que ver con el “mundo de vida” en que nace y se desarrolla el niño”.

Finalmente la educadora que deseo ser, es una que sea capaz de brindar apoyo material y humano a cada uno de los niños que lo necesiten, entregándoles valores, haciendo que se respeten y acepten los unos a los otros con sus diferencias, y diciéndoles que todos somos distintos y no porque no pensemos, aprendamos y seamos físicamente desiguales debemos ser rechazados.

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Analisis de articulo, mes de Diciembre de 2011

Análisis articulo “La necesaria reeducación de los educadores”.
Melvin Martínez Adital

Este articulo se refiere a algunos métodos que debería utilizar la educación para los aprendizajes de sus alumnos, la atención personalizada se propone porque es una metodología constructivista, y una condición pedagógica optima para el desarrollo de las actividades académicas para los alumnos aunque estas condiciones pedagógicas no siempre son factibles para todos, ya que siempre los más pobres no pueden obtener esta garantía de tener una educación más especializada.

Para esto hace falta que en las instituciones formadoras de docentes, formen a estos con una mentalidad de querer ayudar a los alumnos que son más vulnerables y no por que el colegio sea de bajos recursos este no constara con una buena educación.

Por esto que el  texto dice que con urgencia se debe reeducar a los docentes, familia, gobernante, medios de comunicación, dirigentes magistrales y formadores de docentes para que la educación mejore para todos no solo para algunos.

Por lo que debemos retomar las propuestas de una educación como práctica de la libertad y reorientar el rol del educador con la perspectiva de “servidor” de los más pobres que al final es para quien debe transformarse la educación para que estos logren satisfacer sus necesidades.

Hay que construir una propuesta educativa desde la perspectiva de los más pobres, incorporándonos en todos los procesos que surjan y que propicien un acercamiento a la destrucción de las inequidades en el sistema educativo y en la sociedad en general.

Análisis de Articulo, mes de noviembre:

“NUEVA PERSPECTIVA Y VISIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL”

INFORME DE LA COMISIÓN DE EXPERTOS / 2004

“ANÁLISIS  DEL PUNTO 2.3 DEL DOCUMENTO”

Los niños que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas a una discapacidad, no tienen las mismas posibilidades de acceder a la educación como el resto de los alumnos en edad escolar, por lo cual hay un gran porcentaje de alumnos que no recibe educación, esto se debe a que en Chile aun no se cuenta con las escuelas especializadas acorde al número de niños que las necesitan; y los niños con NEE que asisten a establecimientos regulares no tienen la opción de escoger entre variados colegios, esto se debe a que solo los colegios municipales en gran mayoría son los que cuentan con proyecto de integración, es por lo cual estos alumnos se ven excluidos del sistema escolar particular subvencionado y particular pagado, ya que se selecciona a los niños que pueden ingresar a dichos colegios y los niños con NEE no cumplen con el perfil de estos colegios que buscan tener mayores rendimientos y compiten unos con otros, especialmente con los resultados del SIMCE, que no es equitativo, ya que en los colegios los alumnos con NEE son excluidos de este proceso y no rinden dicha prueba, para no perjudicar los resultados que pueda obtener el colegio, y perjudicando a estos estudiantes ya que no se les evalúa cuanto se han superado y como se encuentran en comparación con sus compañeros.

Otro gran problema que surge es el de los docentes mal preparados, o con poca preparación para atender las NEE de sus alumnos, debido a que no saben cómo enfrentarse en la sala de clases a estos niños muchas veces perjudicándolos ya que los segregan y los tratan de tontos o lentitos, siendo que son ellos los que no están acordes a las exigencias varias que existen hoy en día dentro del aula regular; esto pasa también por que dentro del aula hay un exceso de alumnos, lo que no permite contar con una atención más personalizada, por lo cual el profesor debe ir al ritmo de los demás compañeros dejando atrás a los niños con mayores dificultades. En la formación profesional de los pedagogos aun no se cuenta con asignaturas de adecuaciones curriculares para alumnos con NEE, por lo cual los educadores diferenciales deben cargar con este peso y ser ellos los que trabajen con el profesor y sugerirle modificaciones curriculares para cada alumno con NEE.

En educación media aun no se cuenta con una cobertura mejorada a la atención de alumnos con NEE, en lo cual influye de gran manera el curriculum debido a que las materias son más complicadas, por lo cual los niños muchas veces desertan del sistema educativo, solo alcanzando a terminar su enseñanza básica, esto se debe en gran parte a la frustración por parte del alumnado ante el no entendimiento de la materia pasada en enseñanza media y sus bajas calificaciones. Esto también se hace notar en que los niños con NEE después de los 26 años ya no tienen atención para seguir educándose en establecimientos especializados debido a que este es el tope máximo de edad para la subvención, por lo cual estos niños quedan sin la posibilidad de seguir estando en contacto con una educación, quedando totalmente desprotegidos.

Hoy en día se cuenta con dos visiones para los niños con NEE, una seria que ellos debieran estar en escuelas especiales, separándolos del resto de los alumnos que no tienen dificultades; por otra parte se encuentra la visión de que cuanto más tiempo pasen los alumnos en la enseñanza regular es mejor, esta visión es integradora, ya que permite adecuarse a las necesidades de los alumnos, entregar apoyo, material y profesional, para que los alumnos permanezcan y egresen de la enseñanza regular, otorgando más posibilidades ante un futuro laboral y estabilidad.

Chile aun no cuenta con planes y programas de estudio que favorezcan y atiendan a las NEE, debido a que no existe una equivalencia entre las escuelas espaciales y en sistema regular, por lo cual los niños que egresan de escuelas especializadas no obtienen como aprobada ni la enseñanza básica ni la media, cometiéndose un grave error, ya que dejan sin oportunidades a dichos alumnos, que tienen asignaturas laborales, pero no cumplen con los estudios mínimos para ejercerlos, o solo por tener aprobados estos cursos se debiese equiparar y realizar un cambio dentro del sistema educacional que otorgue más beneficios a los alumnos con NEE, si bien con el nuevo decreto 170 se han considerado mas NEE tanto transitorias como permanentes para ser atendidas y beneficiadas en el sistema regular aún falta mucho todavía, porque dentro de este decreto solo se permiten 5 alumnos por curso con NEE, dejando a los demás alumnos sin atención y haciendo escoger a los educadores diferenciales cual va a ser atendido y cual será dejado de lado. Además las subvenciones que se reciben en el sistema regular muchas veces son insuficientes, teniendo que quedarse sin material y profesionales, necesarios para atender a las NEE.

 El poco interés que demuestran los padres de los niños con NEE por informarse acerca del progreso o educación de sus hijos afecta de sobre manera a estos, ya que no reciben el apoyo que debieran en sus hogares, por otra parte el docente regular no tiene las herramientas para ayudar a los niños, dejando caer todo el peso de la educación de estos niños en el educador diferencial; siendo que los padres debieran comprometerse más con la educación de sus hijos, y no dejándolos de lado como muchas veces lo hacen padres, que solo inscriben a sus hijos en los colegios y después nunca más vuelven a asistir al establecimiento educacional.

Para finalizar pienso que se debiera crear una reforma en la educación especial, que entregue una cobertura mayor a la atención de los niños con NEE, para que puedan optar a la misma estabilidad de vida que tienen los demás alumnos, siendo educadores diferenciales quienes creen dichas propuestas, ya que son estos los que tienen la capacidad de hacerlo, optando por que todos tengan enfoque educativo que genera una mejor y mayor estabilidad para los niños.